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    高考渐近。我省在高考阅卷时，是执行2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)关于写作的要求中出现的“每一个错别字扣一分”的规定，还是执行原来的“每错3个字扣一分，不重复计算”，至今仍是未知数。太原市语委办专家认为，考生不必因此过分惊慌，影响到自己的心态；但对此也不可轻视，因为这一规定传达出了大纲想要达到的目的——引起人们对语文基本功的重视。
    那么，哪些字算错别字？怎样在即将到来的高考语文考试中避免出现错别字？就考生关注的这些问题，记者采访了太原市语委办的相关专家。
   
    新规意在引起重视

    考试大纲(语文)在写作的“基础等级”中加了一个注解，即“每一个错别字扣一分，重复不计”。太原市语委办的胡主任告诉记者，这条“政策”对目前的语文基础教学是一种警示和鞭策。不规范汉字的出现只是一种形式上的表现，其深层次的原因是对语文教学的不重视。高考大纲具有“指挥棒”的作用，这一注解势必会引起学生、老师对母语的重视。“其实，教育部门已经意识到了学生写字能力弱化的问题，有的地方已经发文要求中小学开写字课。文字是需要积累和记忆的，在高考中体现只是进一步强调而已。”
    胡主任认为，“文字是中国传统文化的基础，是文化传承的载体，但是受电脑普及的冲击，学生对文字的掌握不断向读音上倾斜，对形和义的掌握逐渐放松，这使得学生在写作文时容易出现不规范汉字。例如，‘制定’和‘制订’这两个词读音和意义都非常接近，到底在哪一种语言环境下用哪一个词，考生未必能掌握。字、词是语文的基础，基础不扎实，作文的水平就会受到限制，两者是无法割裂开来的。”
    近几年，太原市语委办对大中专院校的毕业生进行普通话水平测试时发现，大多数走过高考进入更高层次深造的学生，都会在对一门专业学科的钻研中逐渐淡忘对文字规范使用的要求，似乎文字规范已成了对中文学科相关专业学生的特殊要求。对此，太原市语委办的多志超副主任认为，对文字规范化的要求不应该只停留在中学阶段。文字规范化不是针对哪一个别群体或者是哪一年龄段的特殊要求，而是应该作为一种全民性的要求来进行宣传，使每一个公民都能够有规范使用汉字的意识。
    同时，胡主任指出，错别字的提法比较笼统，因为繁体字不算是错别字，属于不规范汉字范畴；而不规范汉字指的是一切不符合国家规定的标准的汉字，即不符合吸收了汉字整理简化的新成果的字(词)典所规定的形、音、义的汉字，不等于错别字。一般地说，不规范汉字包括已废除的繁体字、异体字、旧印刷体字，也包括错别字。

    哪些字属于不规范汉字？

    哪些字属于不规范汉字呢？结合语言文字工作实践，太原市语委办的工作人员总结出不规范汉字的以下几种类型。
    一是别字 将字“甲”写成字“乙”，这是最大量的错别字。因为读音相同相近，如“账本”误为“帐本”，“粗犷”误为“粗旷”；又因为字形相似，如“气概”误为“气慨”，“装潢”误为“装璜”；还因为意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”。再就是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”；“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米。还有，忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。其实，早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”、“覆”二字已经恢复使用。
    二是错字 书写中笔画多或少，如“污染”的“染”经常有人在“九”中加上一点，“茂盛”的“茂”下面多加一点。
    三是不规范的简化字 如写二简字(第二次简化字简称“二简字”，1986年国务院批准废止第二次简化字方案)，将“玻璃”的“璃”字右边写成“力”，将“酒水”中的“酒”右边写成“九”，将“算术”的“算”写成“ ”，将“太原”的“原”写成“元”。
    四是滥用繁体字 已经简化了的字仍然写成繁体字，这是用字不规范的表现，应该属于错别字的范畴。如常用的繁体字“觀點”、“表現”、“論壇”。
    五是滥用谐音 如今许多广告词中的滥用谐音最多。如卖沙发的写成“坐想(享)其成”，卖饮料的写成“饮(引)以为荣”，卖蚊香的写成“默默无蚊(闻)”，卖衣服的写成“换(焕)然一新”等，这种谐音的滥用误导了学生对正确汉字的认识和使用。《山西省实施〈中华人民共和国能用语言文字法〉办法》第十五条规定：“使用成语、词语不得滥用谐音字。”虽然《国家通用语言文字法》中对此条没有特别的规定，但建议学生在作文中尽量不要使用成语谐音。
    六是书写不规范 汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解有偏差。如“本”指草木的根或茎干，泛指事物的根本或者根源，与“末”相反，有的人写成“大十”上下结构，就失去了字本来的意义。

    怎样避免出现不规范汉字?

    怎样帮助考生在即将到来的高考语文考试中避免出现不规范汉字呢？太原市语委办的专家提出了以下建议。
    一是注意同音字和同音词不要混用 如把“残酷”、“艰苦”误作“惨酷”、“坚苦”，就是因为没有弄清它们意义上的差别而造成的。其他如“霄”与“宵”、“厉”与“励”、“克”与“刻”、“燥”与“躁”、“兢”与“竞”等也容易用错。考生应整理自己的错字库，进行强化训练。可以把自己历次的作文整理起来，认真检查和修改其中的错别字，从中找出自己错误频率较高的那些字，对此进行反复强化，形成一种本能反应。
    二是注意形似字不要乱用 如把“眨眼”、“针灸”中的“眨”和“灸”误作“贬”和“炙”。其他如“析”与“柝”、“损”与“捐”、“遣”与“遗”、“例”与“列”、“刺”与“剌”、“绌”与“拙”、“炼”与“练”、“妨”与“防”等，形体相似，但意义根本不同，这类字如不小心，很容易出错。
    三是注意对造字的理解，不随意多少笔画 有的字容易多写一笔，如“迎”、“奥”、“含”、“丧”、“步”，容易多出一撇、一横、一点、一撇、一点。有的容易少写一笔，如“梁”、“胸”、“零”、“拜”，容易缺一点、一竖、一点、一横。
    四是注意对典故的理解，不曲解其意，不写别字 例如成语“破釜沉舟”中的“釜”指的是锅，“舟”指的是船。砸破烧饭用的锅子，凿沉船只，比喻拼死一战。这个成语来源于《史记·项羽本纪》，项羽引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。不少同学容易将“釜”错写为“斧”，就是不了解这个成语典故的缘故。
    五是注意书写工整 一些形体相似的字，如果写得潦草，容易混淆不清，无法辨认。也有的人不按格书写，一字分成两字或两字合成一字，如将“桩”写成“木庄”，“峪”写成“山谷”等。考生在平时要加强抄写训练，这样能使自己做到手脑同步，可以有效避免书写失误。